Madame Saint Pierre invite les parents d’élèves des classes de troisième à assister à une présentation de la nouvelle seconde,
le mardi 9 mars prochain à 20h au collège.
Madame Hutin et elle-même préciseront les grandes lignes de la réforme en cours du lycée et présenteront les différents établissements du bassin de Croissy et leurs spécificités .
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Contrairement a ce qui a été dit lundi dernier les inondations ne seraient pas dues à un acte de malveillance. Il s’agirait plutôt d’un malheureux concours de circonstances …
Première étape,
Des élèves ont bouché avec de la colle tous les becs de gaz et tous les robinets verseurs aisni que les évacuations des paillasses de l’une des salles de physique.
Seconde étape
vendredi, un élève a tourné machinalement le robinet d’eau de la paillasse devant laquelle il était assis.
Comme il était bouché, l’eau n’a pas coulé .
Lors de son tour de fermeture du collège le gardien n’a remarqué aucun robinet ouvert.
Le bouchon de colle a du sauter durant la nuit ou le we… déclenchant l’inondation.
L’enquête n’est pas pour autant close.
Si l’enfant qui a tourné le robinet a été identifié, la direction du collège cherche maintenant à déterminer qui a bouché les robinets et les évacuations des paillasses.
Cette salle n’étant occupée que par des 4eme et des 5 eme, les interrogations d’élèves de ces classes auront lieu dans la semaine.
Dans l’ensmble, les parents d’élèves sont soulagés de voir qu’aucune malveillance n’était à l’origine de cet incident, et qu’il n’y avait rien d’intentionnel dans ces actes malheureux.
La FCPE déplore que la premiere réaction face à ce genre d’incident soit toujours une réaction de défiance vis a vis des élèves…
Comment créer un climat de confiance et un bon esprit si à chaque fois qu’un incident arrive, on accuse les enfants d’avoir agi intentionnellement ?
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Ecoutez Daniel PENNAC répondre a cette question en lisant un passage de son livre « Chagrin d’école »
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L’Académie nationale de Médecine a constitué un groupe de travail chargé d’apprécier l’aménagement du temps scolaire sur la santé de l’enfant et souligne 4 axes principaux :
1) l’importance de la prise en compte des rythmes biologiques et psychophysiologiques de l’enfant dans toute réflexion sur cette question
2) la désynchronisation des enfants c’est à dire l’altération du fonctionnement de leur horloge biologique lorsque celle-ci n’est plus en phase avec les facteurs de l’environnement entraînant fatigue et difficultés d’apprentissage ;
3) le rôle néfaste à cet égard de la semaine dite de 4 jours sur la vigilance et les performances des enfants les deux premiers jours de la semaine liées à une désynchronisation liée au week-end prolongé
4) le rôle primordial du sommeil chez l’enfant car il permet un développement harmonieux de l’enfant, restaure les fonctions de l’organisme, permet de lutter contre la fatigue et favorise les apprentissages.
A la suite de ce rapport, l’Académie nationale de Médecine émet à l’intention des pouvoirs publics et des parents des recommandations qui, en mettant l’enfant au centre de la réflexion, insistent sur les liens entre temps scolaire et santé de l’enfant.
Voici quelques morceaux choisis de ce rapport…
Si on met l’enfant au centre de la réflexion sur le temps scolaire , il faut prendre en considération l’apport des rythmes biologiques en attirant l’attention sur les éléments suivants :
le sommeil : de sa durée et de sa qualité dépendent le comportement à l’école, le niveau de vigilance et de performances.
Il serait à cet égard important de retarder l’entrée des enfants en classe en créant une période intermédiaire d’activités calmes en début de matinée, car l’enfant arrive fatigué à l’école, surtout lorsque son temps de sommeil n’est pas respecté. De plus, un coucher tardif n’est pas totalement compensé par un lever tardif.
– les variations quotidiennes de l’activité intellectuelle et de la vigilance : elles progressent du début jusqu’à la fin de la matinée, s’abaissent après le déjeuner puis progressent à nouveau au cours >de l’après-midi.
Deux débuts sont difficiles pour l’enfant : début de matinée et début d’après-midi.
A cet égard la semaine de 4 jours (lundi, mardi, jeudi, vendredi) s’accompagne d’une désynchronisation avec diminution de la vigilance de l’enfant les lundi et mardi
– les variations annuelles de la résistance à l’environnement : les périodes difficiles pour l’enfant sont l’automne, la période de la Toussaint (dont les vacances devraient être étendues à 2 semaines), et l’hiver vers fin février ou début mars .
- le bruit :les grandes salles des cantines très bruyantes devraient être transformées en plusieurs petites unités pour amortir le bruit.
- la vie à l’école : il faudrait tenter de diminuer le stress de l’enfant et le surmenage scolaire par des programmes adaptés et non pléthoriques ; éviter le transport de cartables lourds grâce, par exemple, à l’utilisation de casiers à l’école ; instituer une heure d’étude surveillée en fin d’enseignement
Recommandations de l’ANM sur le temps scolaire et la santé de l’enfant
1- Recommandations destinées aux décideurs
· Mettre l’enfant au centre de toute réflexion sur le temps scolaire, en tenant compte des connaissances actuelles sur les rythmes circadiens et les besoins physiologiques des enfants et des adolescents, en introduisant la notion d’hygiène de travail respectant leurs rythmes .
· Aménager la journée scolaire en fonction des rythmes de performance et enseigner les matières difficiles aux moments d’efficience scolaire reconnus, en milieu de matinée et en milieu d’après-midi.
· Aménager la semaine sur 4 jours et demi ou 5 jours en évitant la désynchronisation liée à un week-end dont le samedi matin est libre
· Respecter le sommeil de l’enfant et le considérer comme un sujet de santé publique au même titre que tabac, alcool et alimentation.
· Evoluer vers un calendrier de 7-8 semaines de classe et 2 semaines de vacances ce qui implique un remaniement des 1 er et 3è trimestres.
· Alléger le temps de présence quotidien de l’élève à l’école en fonction de son âge.
· Créer un Observatoire des Rythmes de l’enfant pour suivre les aménagements du temps scolaire permettant de faire des propositions.
2- Recommandations destinées aux parents
· Informer sur le rôle fondamental du sommeil pour la bonne santé de l’enfant et veiller à une quantité de sommeil suffisante et à des horaires de lever et de coucher réguliers.
· Restreindre le temps passé par les enfants devant un écran à moins de 2 heures par jour (recommandation de l’Association américaine de pédiatrie) et éviter la télévision avant le coucher.
· Supprimer télévision et consoles de jeu de la chambre de l’enfant.
· Aménager le temps périscolaire et favoriser les activités structurées sportives et culturelles.
Pour lire le rapport dans son intégralité, cliquez ici
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Selon les premiers éléments de l’enquête, de la colle a été versée dans un lavabo de l’établissement
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Si vous souhaitez en savoir plus sur la réforme du lycée à laquelle 3/4 des parents « seraient favorables », vous trouverez des infos sur différents sites (Eduscol, site officiel du ministère; Snes; L’Etudiant…) qui vous donneront des points de vue « complémentaires ».
Pour un aperçu un peu plus concret sur l’évolution envisagée quant aux enseignements: cliquez ici
Derrière la volonté affichée de permettre des changements d’orientation jusqu’en 1ère, il s’agit en fait d’accompagner par la mise en place de troncs communs la réduction des effectifs d’enseignants (avec un accroissement des effectifs par classe). L’ « accompagnement personnalisé » quant à lui se fait au détriment d’heures de cours, entraînant la poursuite de l’allègement des programmes…
Bref, Les réformes en cours se font non en analysant les besoins des élèves, des professeurs, de la société, mais simplement en cherchant a réduire les budgets et lespostes dans la fonction publique ! Un politique a courte vue…
Une manifestation contre cette réforme a lieu à Paris samedi 30 janvier (départ 13h30 de Denfert Rochereau).
Une pétition peut aussi être signée en ligne ici
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Voici un joli livre qui secoue les neurones tant les évidences qui y sont décrites sonnent d’autant plus justes qu’elles sont régulièrement oubliées, niées, ou occultées !
Il s’agit de Savoirs et Réseaux, de Claire et Marc Héber-Suffren et il est publié aux éditions Ovadia
Préfacé par Philippe Meirieu et postfacé par André Giordan, il évoque des expériences concrètes qu’il faudrait appliquer partout pour réinventer une pédagogie généreuse, sociale et humaine… ou chacun se révèle dans ses capacités d’apprendre et de faire apprendre . Un beau programme pour 2010 …
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Dans le cadre de l’effort national face aux risques de pandémie grippale et les premières fermetures d’établissements, la MAIF et son partenaire Rue des écoles ont décidé d’ouvrir gratuitement www.assistancescolaire.com à l’ensemble des écoliers, collégiens et lycéens de France.
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